Sabías que

¿Cómo atraer la atención del alumnado?

Algunas de las estrategias que el/la docente puede seguir a la hora de captar la atención de sus alumnos y alumnas son:

Plantear preguntas que ayuden al alumnado a reflexionar sobre el tema.
Avisar sobre la importancia de un punto que se esté impartiendo en clase.
Utilizar ejemplos que conecten lo actual y la nueva información.
Hacer las clases variadas, participativas y prácticas.
Reforzar positivamente la atención y participación.
Enlazar los contenidos.
Tener en cuenta los intereses y las motivaciones del alumnado a la hora de explicar la materia.
Explicar los objetivos a superar al introducir la unidad didáctica.

Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo incide en la idea de que para aprender es necesario relacionar los nuevos aprendizajes con las ideas previas del alumnado. Esta corriente también se denomina Teoría constructivista. Según el aprendizaje significativo, el aprendizaje es construcción de conocimiento donde unas piezas encajan con las otras en un todo coherente. Por tanto, para que se produzca un auténtico aprendizaje, es decir, un aprendizaje a largo plazo y que no sea fácilmente sometido al olvido, es necesario:

Conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado.
Presentar la información de manera coherente y no arbitraria. Los procesos deben presentarse de una forma lógica. Los contenidos deben ser comprensibles para los alumnos y alumnas. El docente tiene un amplio campo de actuación en este sentido. La eficacia del profesor y de la actividad didáctica se demuestra con lo que el alumno aprende, con el cambio que se presenta en el sujeto, debido a la actividad realizada por el docente.
Construir, de manera sólida, los conceptos, interconectándolos unos con los otros, en forma de red de conocimiento.
Crear un proceso de aprendizaje en que se modifiquen los esquemas de conocimiento. El mismo proceso de adquirir información, produce una modificación tanto en la información adquirida como en la estructura cognoscitiva.

EI aprendizaje ha de ser significativo, es decir, que adquiera la propiedad de ser un aprendizaje a largo plazo.

Desarrollo de la formación bonificada

Durante el desarrollo de la formación «bonificada» a través de FUNDAE, deberás tener en cuenta los siguientes aspectos:

En el plazo máximo de dos meses desde la finalización del curso, debe entregarse a los participantes un certificado de asistencia o diploma.
La formación debe ser gratuita para los participantes.
La duración total del curso no puede ser inferior a 2 horas.
La formación no puede superar las 8 horas diarias, a menos que se haga en un solo día.
El número de participantes no deberá exceder 30 en modalidad presencial (25 si se trata de un Certificado de profesionalidad), y 80 por tutor en teleformación.
En el caso de modalidad presencial, debe cumplimentarse el Modelo de control de Asistencia (en la modalidad de teleformación, las plataformas deberán posibilitar el registro de la actividad de los participantes).
Al finalizar el curso, deberá entregarse a los participantes el Cuestionario de evaluación del curso.

Crédito de Formación

En la bonificación de acciones programadas gestionadas por FUNDAE, el crédito de formación es la cuantía de la cual dispone tu empresa durante el año como ayuda para la formación que impartes a tus trabajadores. Se calcula en función de lo cotizado por formación profesional así como la plantilla media (datos de los Recibos de Liquidación de Cotizaciones del año anterior). La aplicación de FUNDAE lo calculará automáticamente a partir de los datos de la Tesorería General de la Seguridad Social (TGSS). Si eres una empresa con menos de 50 trabajadores puedes acumular el crédito que no consumas en el presente ejercicio para los dos siguientes. Para ello, deberás marcar la casilla correspondiente en la aplicación antes del 30 de junio.

Team Building (Construcción de Equipo)

Proceso deliberado y estructurado cuyo objetivo es fortalecer las relaciones, mejorar la comunicación, fomentar la colaboración y aumentar la eficacia de un grupo de trabajo para alcanzar metas comunes. Incluye actividades, dinámicas y estrategias diseñadas para desarrollar habilidades como la confianza, el liderazgo, la resolución de conflictos y la sinergia grupal.

El team building puede adoptar diversas formas (ejercicios presenciales, talleres, retos lúdicos, programas al aire libre o experiencias virtuales) y se aplica en contextos organizacionales, deportivos, educativos o comunitarios. Su enfoque abarca tanto aspectos funcionales (coordinación de tareas) como emocionales (identidad grupal y motivación), adaptándose a las necesidades específicas del equipo.

Webinar

Formato de seminario interactivo transmitido en línea, diseñado para la formación o actualización profesional de directivos. A diferencia de las videoconferencias tradicionales, los webinars incorporan herramientas específicas como presentaciones multimedia, sesiones de preguntas y respuestas en vivo, encuestas instantáneas y espacios de discusión moderada, permitiendo la participación remota de ejecutivos sin perder el componente de interactividad.

Suelen enfocarse en temas estratégicos, tendencias sectoriales o desarrollo de competencias directivas, ofreciendo la posibilidad de acceder a expertos globales sin limitaciones geográficas.

La modalidad puede ser sincrónica (en tiempo real) o asincrónica (grabada), y frecuentemente incluye materiales complementarios para profundizar en los contenidos.

Simulación para Directivos (Business Simulation o Executive Simulation)

Práctica formativa en la que los directivos participan en un entorno controlado que replica situaciones reales de negocio, permitiéndoles tomar decisiones estratégicas, gestionar crisis o liderar equipos en escenarios simulados.

Estas dinámicas combinan elementos de role-playing, análisis de datos y gamificación, utilizando herramientas como casos de estudio interactivos, simuladores de mercado o plataformas digitales que reflejan las consecuencias de sus acciones en tiempo real.

A diferencia de los métodos tradicionales, las simulaciones para directivos fomentan el aprendizaje experiencial, donde la presión, la incertidumbre y la competencia (individual o grupal) obligan a aplicar conocimientos teóricos en contextos prácticos, mejorando habilidades como pensamiento crítico, adaptabilidad y liderazgo bajo presión. Se emplean frecuentemente en programas de alto rendimiento, formaciones en gestión estratégica o evaluaciones de potencial para sucesiones en la alta dirección.

Outdoor Training (Formación Experiencial)

Metodología de aprendizaje que utiliza actividades al aire libre o entornos no convencionales para fortalecer habilidades como trabajo en equipo, liderazgo o resiliencia. A través de dinámicas prácticas y reflexiones guiadas, los directivos internalizan conceptos clave mientras enfrentan desafíos simulados que replican situaciones empresariales reales.

MasterClass

Sesión intensiva impartida por un experto de reconocido prestigio, dirigida a transmitir conocimientos avanzados o enfoques innovadores sobre una temática concreta. Las «Masterclasses» para directivos suelen ser breves pero altamente especializadas y enriquecedoras, con un enfoque en la excelencia profesional y la aplicación de mejores prácticas en entornos complejos.

Coaching Ejecutivo

Proceso personalizado de acompañamiento profesional en el que un coach, mediante técnicas de indagación y reflexión, ayuda a un directivo a identificar fortalezas, superar limitaciones y optimizar su desempeño en roles de liderazgo. Se enfoca en el desarrollo de competencias como comunicación asertiva, gestión del cambio, inteligencia emocional y alineación con objetivos estratégicos, promoviendo un crecimiento tanto individual como organizacional.